Vienīgā vēlme vecākiem, kuru bērni ir apmierināti ar tantrums, tas bieži vien ir izvairīties kaut kur tālu prom, ne dzirdēt nebeidzamu raudāšana bērnu. Šķiet, tāpat ir labākais veids, kā tikt galā ar kārdinājumu joprojām piemēro miesassodus, atbildot uz bērnu tantrums, neskatoties uz to, ka šodien lielākā daļa vecāku uzskata to par nepieņemamu.

Cēloņi bērnības tantrums

Šīs izpausmes histērija bērniem ir dažādi - ar asarām un sūdzības pirms kliedz un vardarbības pret apkārtējiem cilvēkiem (vai priekšmetiem). Dusmu lēkmes ir vienlīdz izplatīta zēniem un meitenēm, un ir īpaši izplatīta bērniem vecumā no viena līdz trim gadiem vidū.

Tā kā bērni ir ļoti atšķirīgs temperaments, viens bērns tantrums var notikt regulāri, cits, mierīgāku - ļoti reti. Tie ir normāla daļa no mazā cilvēka, un tie ne vienmēr ir uzskatīti par ļoti negatīvu parādību.

Atšķirībā no pieaugušajiem, bērniem nav pietiekamas spējas paškontroli. Iedomājieties, ka jūs mēģināt atskaņot DVD-atskaņotājs, jums nav iet ārā, nav svarīgi, kā jūs mēģināt. Tas ir ļoti kaitinošas, un jūs, visticamāk, sāks zvēru, mest uz grīdas rokasgrāmatā, slams durvis ... un pēc tam atdzesē, atkal aizņem spēlētāju un varbūt šoreiz tā būs. Šī ir pieaugušo versija dusmu lēkme. Mazi bērni cenšas fine-tune pasauli sev, savām vajadzībām; kad viņi nespēj, viņi ķerties pie viena, kā šķiet, pieejamos instrumentus - histēriski.

Vairāki galvenie cēloņi bērnības tantrums pazīstami ikvienam vecākam: bērns var izvēlēties, lai koncentrētos, viņš bija noguris, izsalcis, vai arī tas ir neērta (piemēram, sakarā ar jaunas kurpes). Turklāt, tantrums bieži rezultāts neapmierinātību ar bērnu visā pasaulē - ja viņi nevar iegūt to, ko vēlaties. Dusmu lēkmes ir īpaši bieži otrajā dzīves gadā, kad bērns saprot daudz, bet nav arī teica - viņi to sauca par tās nespēju pareizi izteikt savas domas.

Kad bērni ir mazliet vecāks, tās sāk izmantot tantrums aizstāvēt savu neatkarību un īstenot savu gribu.

Kā izvairīties no tantrums

Vispirms jums ir nepieciešams, lai pārliecinātos, ka bērns nav apmierināts ar tantrums tikai tāpēc, ka viņš nav iegūt pietiekami daudz uzmanības. Lai gan pieaugušie var būt grūti saprast, no viedokļa bērna negatīvo uzmanību (reakcija vecākiem uz dusmu lēkme) ir labāka nekā nekāda uzmanība. Ja bērns nesaņem pietiekami daudz uzmanības, viņš centīsies iegūt to ar jebkuriem līdzekļiem, un histērija ir viens no tiem. Lai to novērstu, atrast laiku, lai runātu ar savu bērnu, lasot grāmatu, lai viņam, slavēt viņu par viņa labu uzvedību. Jūs varat komentēt savu rīcību - piemēram, kad viņš spēlē vai ēšanas; Tas viss dod bērnam saprast, ka nav aizmirsts par to, un vēlme organizēt dusmu lēkme notiek retāk.

• Ļauj bērnam kontrolēt savu dzīvi - vismaz zināmā mērā. Piemēram, jautājiet viņam, ja viņš gribēja tīrīt zobus pirms vai pēc tam, kad pieņemts vannu, ja viņš būtu dzert apelsīnu sulu vai ābolu, un tā tālāk. Ja jūs lūgt bērnam nosliece uz tantrums, ja viņš vēlas sulu vispār, visticamāk, viņš atbildēs noliedzoši.
• Atraut bērnu. Viņš joprojām nevar turēt uzmanību uz objektu pietiekami ilgi, un ka mums ir jāizmanto. Ja pamanāt, ka bērns ir neapmierināts ar kaut ko, un ir tuvu histērija, jautājiet viņam darīt kaut ko citu, ka tas apjucis no avota neapmierinātību. Jūs varat vienkārši mainīt situāciju, piemēram, nodot bērnu uz citu istabu - bieži vien tas ir pietiekami, lai saglabātu viņu klusu.
• Nosver visus pieprasījumus bērna. Ja viņš lūdz kaut ko, ka jūs varat atļauties, un tas nav bīstami to, mēģināt piepildīt savu vēlmi. Galu galā, ja tu noliedz viņam visu viņa tantrums ir diezgan labi iemesli.
• Ja bērns ir noguris vai nejūtas labi, man nav piedāvāt viņam pastaiga uz veikalu un nav uzstāt, ka viņš ēda. Noguruši bērni bieži vien ir nepieciešams atstāt kādu laiku vienatnē tāpēc tas nestājās histērija.

Ko darīt, ja histērija ir sākusies

Svarīgākais ieteikums vecākiem šādās situācijās: nezaudē kontroli. Ja jūs ļaut brīvi paust savas emocijas Emocijas un kultūra: Kā atšifrēt emocionālo kodu Situācija tikai pieaugs sliktāk.

Miesas sods nepalīdzēs: lai jūs vienkārši dot bērnam saprast, ka problēmas var atrisināt ar spēku, un histērija no tas nebūs mazāks.

Mēģiniet saprast, kas notiek. Ar histēriska nepieciešamību galā dažādos veidos, atkarībā no tā, kāda iemesla. Piemēram, ja bērns, kurš ir aizskāruši, iespējams, tas prasa tikai savu mierinājumu.

Ja histērija izraisa jūsu nespēja dot kaut vai nopirkt bērnu, mēģināt ignorēt savus kliedzienus un kliedzienus. Jūs varat vienreiz paskaidrot bērnam, kāpēc jūs atbildēja uz viņa pieprasījumu atcelt, bet nav gaidīt, ka viņš sapratīs tevi - vismaz, kamēr pārējiem. Dodiet viņam raud un iet par savu biznesu, bet neļauj bērnam no redzesloka.

Nekādā gadījumā neļaujiet bērns gribēja, tikai, lai apturētu dusmu lēkme, - ja jūs to izdarītu, tas būs arī nākotnē meklēt savu tādā pašā veidā.

Kad dusmu lēkme ir beigusies, ķēriens bērnam, lai viņš saprastu, - tu mīli viņu vienalga ko. Pirms tam, jūs varat viegli pateikt viņam, ko viņš darīja nepareizi, un lūgt viņam to nedarīt. Maz ticams, ka viņš uzklausīs tevi, bet varbūt nākotnē viņš domās, pirms jūs pieprasījums kaut asaras un raudāt.

Ja laika gaitā, bērnu tantrums kļūst garāks un intensīvāks, un / vai ja bērns bieži mēģina ievainot sevi vai citus, meklēt profesionālu palīdzību. Vairumā gadījumu histērija beidzot iet paši, bērns mācās efektīvāk komunicēt ar pasauli, un vecāki kļuvis daudz mierīgāks.

Montesori Dr. Maria Montessori izstrādāja - unikāla pieeja izglītībai, kas ir balstīta uz ilgu novērošanu bērnu attīstībai no ļoti agrā vecumā līdz pieauguša cilvēka vecumam. Saskaņā ar šo kampaņu, bērnam ir dabiska alkas pēc zināšanām, kas var atvērt pilnīgi labi organizētā vidē. Tā ir vērsta uz visu kārtu bērna attīstībai - fizisko, sociālo, emocionālo, garīgo.

Features Montesori

Starp izglītības programmu komponentiem, pamatojoties uz Montesori metodes: studentu grupai, kas sastāv no dažāda vecuma bērniem, par darba laika nepārtrauc parastos mainīgos bloki un dod bērniem atlasi mācību metožu, vadoties pēc instruktors. Turklāt, bērni un skolotāji var izmantot izstrādāt izglītojošus materiālus, kas īpaši sakārtoti estētiski kosmosa klasē.

Skolotājs, studentu un darba Seda - ir aspekti, kas Montesori metode pieš lielo nozīmi. Šīs klases ir izvietotas tā, lai veicinātu neatkarību, brīvību noteiktās robežās un sajūtu kārtībā. Bērns, padarot neatkarīgu izvēli, izmantojot iespējas, ko sniedz mācību vide sniegtos un mijiedarbojas ar pasniedzēju, kad viņš vajadzīgs atbalsts un / vai ieteikumus.

Sakarā ar to, ka studiju grupas ir dažāda vecuma bērniem, jaunākiem var mācīties no vecākajiem un senioriem labāk iegaumēt un atkārtoti Paskaties iepriekš aptvēra, paskaidrojot, jaunākais, kas jau ir iemācījušies sevi.

Dr Montesori ievēroja, ka bērni ar attīstības periodā ir īpaši jutīga, vai tā saukto iespēju logs. Skolotāji, kas strādā pie Montesori metodi, sagatavot īpašus nodarbības tajos periodos, kad jaunas zināšanas ir īpaši viegli sagremojama.

Pirmsskolas vecuma bērni mācās caur maņu-kustību aktivitātes - bērni strādā ar materiāliem, kas ir jaunattīstības savu spēju domāt caur tiešo pieredzi, sajūtas: redzi, dzirdi, garšu, smaržu, tausti, kustību.

Pēc pamatskolas bērniem ar īpašām materiālu un starpdisciplināru programmu pakāpeniski virzās no betona uz abstrakti. Laika gaitā, viņi sāk izmantot savas jaunās zināšanas, lai reālās pasaules parādību.

Ieguvumi no Montesori

Katrs bērns tiek uzskatīta par unikālu indivīdu. Montesori balstās uz atziņu, ka bērni var mācīties dažādos veidos, dod dažādas mācību formas. Turklāt, studenti var izvēlēties piemērotas viņu mācīšanās temps - viens, uz kuru tie ir gatavi.

No mazotnes skolēniem pieradusi pasūtīt, koordinēt savas darbības, koncentrēšanās un neatkarību. Par klasēs, mācību materiālu un darba organizācija dizains veicina to, ka bērns pats organizēt savu darbību. Bērni attīstīt pašmācības spējas un ieradums domāt par sevi par to, ko viņi mācās un kāpēc.

Studenti veido saliedētu sabiedrību, kuras locekļi rūpēties par otru. Vecāki bērni labprāt mentoru un paraugu par jaunākajiem. Jaunākiem sajust atbalstu un pārliecību, ka viņi, tāpat kā vecāki puiši spēs tikt galā ar gaidāmajiem uzdevumiem. Skolotāji parādīt cieņu identitāti bērnu un dot tikpat daudz kā konfliktu iespējamās mierīgā un konstruktīvā izšķirtspēju.

Bērni mācās baudīt brīvību un realizēt to saistīto atbildību. Noteiktos noteikumus, skolēni var aktīvi piedalīties, lemjot par to, kas tas ir labākais, lai koncentrētos apmācībā. Iekšējais gandarījums, ka bērns saņem, mācoties šajā režīmā, tā stimulē vēlmi mācīties vairāk un uzzināt vairāk dziļi interesē viņa jautājumiem. Tajā pašā laikā bērns redz rezultātu pieņemšanas lēmumus sevi un mācās saprast, ka brīvība ir saistīta ar augstu atbildības.

Studenti paši meklē atbildes uz saviem jautājumiem. Mācību process ir veidota tā, lai bērniem būtu iespēja atrast nepieciešamo informāciju; Protams, viņi var arī uzdot savus jautājumus skolotājam. Ideja ir tāda, ka bērns sev domāt par to, ko viņš pēta, salīdzinot faktus jau zināms, ka viņam un nolēma, ka viņam nebija pietiekami pilnīgāku izpratni par priekšmetu.

Self-korekcijas. Laika gaitā, kas uzņemti Montesori bērnu mācās kritiski apskatīt savu darbu, izlabojiet to un mācīties no savām kļūdām.

Vēsture Izglītība - simtiem nosaukumu, un tikai daži īsta skola, kura tradīcijas tiek veiksmīgi izmantota daudzus gadus vēlāk. Marija Montesori - itāļu psihologs, fiziķis un skolotājs. Gandrīz septiņdesmit gadu laikā ir pilnīgi aizmirst par to Austrumeiropā, bet Amerikā un Rietumeiropā atvēra akadēmijām un institūtus, kur tas ir veiksmīgi iemiesoja pedagoģiski, didaktiskā un antropoloģiskie idejas.